姜璐 岳霞
“有名师，才有名校”，这是名校的成长逻辑。中职学校亦是如此。
当111年的办学积淀遇上职业教育改革的深水区，如何回应国家战略需求？长沙市电子工业学校的答案是：让教师成为照亮学生生命的光。
教学相长，师生相互激发，让成才路更明晰，生命更自信，校园更美好。
这所老牌中职校不仅实现了教师成长生态的重塑，学生成才格局的更新，更成为新时代职业教育改革的典型代表。
引导
好老师是激活学校生态的“源代码”
好老师从来不是孤立的教学个体，而是激活学校生态的“源代码”。
2022年开始，在长沙市电子工业学校，一场聚焦教师发展的“三阶六力”体系建设行动就此展开——所谓“三阶”，是为教师搭建“筑基、拔节、领航”三个层次的成长阶梯；“六力”则从内驱力、学习力、教学力、教育力、教研力、引领力六个维度锻造教师发展核心素养。
在长沙市电子工业学校，有一群在职教圈“声名远播”的名师。
由长沙市教育名师左英主持的湖南省信息科技名师工作室里，“头雁领航、群雁齐飞”的动人场景每日上演。数十年来，他以“燃烧式”的教育热忱，牺牲无数个周末与午休时光，或伏案精修教案，或俯身耐心答疑，将晦涩难懂的C语言转化为学生易懂的语言。在他的悉心指导下，曾经对编程望而却步的职高学子重拾信心，踏上高考征程。职高生张海平在他的助力下，逆袭成为中南大学硕士。毕业照背面那句“您改代码时的灯光，是我青春里最温暖的星光”，深情道出浓浓的师生情谊。由他牵头开发的C程序设计精品课程，在全省学习量突破百万次，而他精心编撰的教材，也被十余所学校列为正式用书，将教育智慧化作燎原星火，照亮更多师生前行的道路。
英语教研组长彭利军将“传帮带” 视为己任，照亮后辈的教育征途。高三的备课任务繁重，试卷批改到深夜，她却仍在办公室为青年教师留一盏灯。“教学不是独行，而是薪火相传的奔赴。”她把二十多年教学智慧凝成甘霖，从考点剖析到课堂设计，毫无保留地指导着年轻教师成长。在她的悉心指导下，组内新人迅速褪去青涩，在三尺讲台上绽放光彩。
教育的力量，从来都藏在细微处。那些带伤仍扎根讲台的坚定身影，那些俯身倾听学生心声的温柔瞬间，无声诉说着教育最本真的模样。长沙市“九芝”班主任、“师德师风标兵”李平松，正是这样一位以行动诠释教育情怀的践行者。肋骨断裂尚在恢复期，扛起了班主任的重任。这份担当，不仅托起了一个班级的成长，更以赤诚之心，书写着育人路上最动人的篇章。
勾画
好少年有自己的星辰大海
怎么在校园里打造好“大国工匠”的少年模样？
教育力的深化在长沙市电子工业学校“五自三阶”大德育课程体系建设中贯穿全程：大思政教育助力学生道德自觉；课堂教学改革助力学生学习自信；群众性体育活动与“一三五”心理健康教育助力学生身心自健；学生社团蓬勃发展助力学生气质自美；实训课堂与技能节助力学生技能自强。在这样的大德育课程实践中，教师成了教育最活跃、最关键、最核心的要素，“三全育人”得以有效落地。
看似是培养老师的能力，实则都是助力少年的成长。
2020级开慧班温振千同学用专业第一的成绩单考入湖南师范大学，将“努力” 具象成实实在在的刻度。他的课桌上，课本被反复翻阅到卷边，每一页都承载着求知的热忱；走廊里，有他专注读书的身影；教室里，他积极与同学探讨学习；淑一亭边，也常能见到他静静思索的侧影，这些画面串联起他全情投入学习的日常。
这个从不把手机带进校园的少年，抽屉里总备着自制的思维导图，课间办公室里，常见他攥着写满疑问的便利贴追着老师探讨问题。当同学请教时，他会选用不同颜色笔拆解步骤，被问起为何总能耐心解答，他指着课本扉页笑答：“职高生的路不是独行道，我们的双手既要握笔刷题，也要拉同伴前行。”
去年市文明办对外公布的2024年第三季度长沙市“新时代好少年”名单里，长沙市电子工业学校丁炎城同学上榜。他是积极参与社区志愿活动的热心少年，更是热衷学习积极参与各类竞赛，拿奖到手软的学霸——2023年校级“文明风采”德育实践活动中，他的作品《少年中国说》获朗诵比赛一等奖；《忆秦娥·娄山关》获“古诗文朗诵”德育实践活动演讲赛一等奖；《我的职校日常生活》获“文明风采”德育实践活动征文大赛二等奖；2024年长沙市黄炎培职业教育奖创业规划大赛主体赛中，他的团队荣获全市第一名……
这是让社会羡慕的青春力量，也是让家长安心的教育力量。
感染
师生相互成就讲好校园“同路故事”
教育从来不是单方面的付出，而是师生之间、教师之间相互成就的动人诗篇。
青年教师张瑛入职时，“青年教师成长营”成为她成长的沃土。每周的教学研讨、前辈的指导，不断提升她的教学能力。源于对阅读的狂热热爱，张瑛将办公室一角打造成“私人书斋”，她带动书香班级建设，带的班级先后获得“湖南省楚怡读书班级”“湖南省阅读种子班级”等殊荣。如今，张瑛在校内发挥着示范作用的同时，还经常被邀请至湖南省其他学校，分享她建设书香班级的经验。
骨干教师江勇29年扎根讲台，以行动诠释“三心育人”理念。拥有16年党支部书记经历的他每天晨曦未露便第一个出现在教学楼，用无声的陪伴为师生树立榜样。担任班主任期间，他与学生朝夕相处，用坚守与关爱筑起成长阶梯，成为校园里的标杆旗帜。这份始终如一的坚守与奉献，让他荣获长沙市“党和人民满意的好老师”称号，成为教育路上当之无愧的引路人。
在电子技术专业领域，正高级教师刘国云堪称一面旗帜。作为全国技能大赛金牌教练，他凭借深厚的专业积淀与创新教学理念，带领学生在机电一体化赛项中实现国赛金奖“三连冠”，刷新此赛项省内纪录，成为行业标杆。由其领衔的湖南省“电子+智能控制”双师型名师工作室，研发的课程资源被多所职业院校引入使用。他独创的“赛事反哺教学”模式，获评湖南省职业院校教育教学成果奖。
在教育的道路上，前辈用经验照亮后来者的征程，青年教师以活力反哺教育事业；教师们用智慧培育学生，学生以成长回馈师恩。正是这种教学相长、代代传承的力量，让教育的薪火生生不息，照亮无数求知的心灵。
高考前的学校走廊，记录了诸多动人细节。各科老师桌上点燃一盏小台灯，集中在教室外走廊“摆摊”，随时迎接来求教的学生。他们不仅是解题者，更是可靠的倾听者。超越了眼前的分数和题目，指向更广阔的天地；照亮的不只是“怎么做题”，更是“为何而学，去向何方”。
这背后离不开学校的系统支撑。学校坚守职业教育类型定位，始终认为职高和普高在内部管理、教育教学要求、育人目标及教师队伍建设等方面应该是一样的，只是在课程设置、课堂形式、知识难易程度及学习强度等方面不一样。学校实行全封闭管理、手机严控、宿管24小时值守与教师轮班辅导自习等举措，让规范管理与人文关怀共生，既为老师们提供了深耕育人的土壤，也让学生的成长有了坚实依托。
近三年来，教师参加教学能力比赛获国家级、省级一等奖30个，二等奖19个；学生参加职业院校技能大赛获国家级、省级一等奖30个，二等奖61个，三等奖42个。学校文化课普测、技能普测合格率均达100%，学生实现学历与技能的双重跃升。
不仅如此，学校德育与智育并行发展。教师们在日常教学中融入品格塑造，让“文明风采”德育实践活动成为学生精神成长的沃土。这正是学校“有温度、有力量”教育理念最鲜活的注脚。
“只有把学生的常规管理落实了，把教师的队伍建设做好了，让师生同向而行，相互成就，才能真正讲好电子的故事。”校长刘永红表示。
这些扎根职教土壤的改变虽然悄然，但是撬动了巨大的社会声量。
2024年长沙中考成绩公布次日清晨7时，学校校门尚未开启，门外已有1000多人的长队蜿蜒至街角——这样的火爆景象，近几年每到招生季都会在长沙市电子工业学校上演。
“让每一位孩子在自己的赛道上奋力奔跑，是学校和教师义不容辞的责任。”长沙市电子工业学校党委书记周树明常常表达这样的教育观。
当清晨的上课铃即将响起，教师们抱着教案沉静地走向教室，学生们捧着课本欢快地奔向教学楼，阳光洒在教学楼前的石碑上，“让每一位孩子在自己的赛道上奋力奔跑”的字样格外醒目——这是一所学校对教育最朴素的承诺，也是新时代职业教育最美的模样。