随着科技的飞速发展，以大数据为代表的新兴互联网技术不断赋能音乐教育。在此背景下，星海音乐学院研究并提出“应用钢琴”新概念和“应用钢琴”教学法，聚焦于培养学生的钢琴综合应用能力和综合音乐素质等。应用钢琴教学法主张运用综合、互动的教学内容，稳固学生的钢琴基础、作曲基础，主张对传统大众化钢琴教育模式进行革新，着重培养大学生协同合作能力、应用能力和创作能力等综合能力。应用钢琴倡导将教学互动模式贯穿于钢琴理论、综合、实践教学过程中，成为高校钢琴教学的改革新方向。大数据赋能高校应用钢琴教学与互联网进一步融合，推进钢琴教育整体实现“互联网+教育”转型，助力钢琴教学满足大学生个性化需求。
更新互动教学目标。大数据时代，高校应用钢琴教学要求教师深入思考知识与教育的关系，明确应用钢琴教学应丰富学生知识储备，通过钢琴互动教学实践提升学生理解和运用理论知识的能力。教师还应积极转变角色，从单一的知识传授者转变为教学组织者、引领者、参与者和监督者，扮演多重角色，充分尊重学生的教学主体地位，给予学生足够的学习自由和选择空间，指导学生建立个性化的认知体系，激发学生主动参与教学互动的意愿。基于此，钢琴教师进一步明确应用钢琴教学目标，围绕钢琴教育为社会主义建设和人民服务的原则，将培养德智体美劳全面发展的钢琴艺术人才作为最终目标，兼顾钢琴演奏能力培养和思想品德教育。还应围绕国家发布的《国家中长期科学和技术发展规划（2021—2035）》政策性文件，加速培养高水平创新人才，激发全民族创新精神，更好地推进中国特色社会主义伟大事业发展。钢琴教师应当认识到钢琴艺术本身是一项艺术创造工程，应用钢琴教学应始终以创新为灵魂，培养创新型钢琴人才，强化大学生敢于创新和善于创新的意识和思维。高校应与社会主义文化市场中的企业等主体加强互动，了解大数据时代国家重大战略发展和艺术文化产业发展对新型应用钢琴人才的需求，将艺术与科学技术融合、互动作为应用钢琴教学改革方向。钢琴教师应积极响应号召，强化跨学科研究和教学思维，系统研究大数据技术、计算机科学、智能技术为应用钢琴教学带来的新机遇等，并且随着科学技术的不断进步，教师应及时更新互动教学目标，包括人机互动、师生互动等，更好地指导钢琴互动教学模式有序实施。
创新混合式教学模式。高校应当及时升级信息化钢琴艺术教学设施，为钢琴教学提供先进的教学硬件设备，如FIND智慧钢琴等设备，借助大数据技术搭建网络教学平台，为教师开展线上线下混合式教学，以及学生同步学习提供有效载体和实用工具。教师可将智能钢琴作为线上教学系统，组织所有学生连接智能钢琴设备自带的教学系统，设备能够通过“光电识别+图像”识别方式全面采集学生在钢琴教学中的触键力度、音准和速度等数据，对学生弹奏钢琴时的手部动作、表情、注意力等进行综合分析，由教师通过屏幕给予学生及时的指导意见和提示，及时纠正不同学生的问题，并给出具体建议。智能钢琴设备具有双重的视听识别和智能纠错功能，可作为应用钢琴教学的辅助设备，确保学生在教师不在场情况下依旧能够获取到高质量的反馈信息。教师需要提前教授学生技术操作方法，并且在教学过程中及时关注学生在人机互动教学过程中的情况，了解学生对于钢琴乐理知识的掌握情况及基本功掌握情况等。教师总结教学过程中的共性问题，在线下课堂进行演奏示范，重点讲解面部表情、情感融入等，帮助学生更好地理解钢琴艺术的表现力，更好地提升钢琴演奏技巧。课后，教师将线下采集到的教学数据上传到教学数据库中，并且让学生将课后练习数据同步到线上系统，由教师进一步点评，如此师生互动便能形成良性闭环模式，确保学生借助混合式教学模式，提升自身的钢琴学习效率。
创新翻转课堂教学模式。以大数据技术为载体，衍生出智慧钢琴教学平台，内嵌海量钢琴教学资源，直接减轻教师的备课负担，使得教师有更多精力创新教学模式，从根本上打破“先教后练”的传统钢琴教学模式。课前，教师借助Find智慧钢琴、钢琴云学堂等平台，筛选数字乐谱资源、真人名师示范课程视频等，将其发布到云学堂，并且给学生以相应的学习任务；学生围绕任务，借助教师所发布的资源开展自主学习，预先了解具体钢琴曲目的创作背景、演奏技巧等，并提出问题。课中，教师组织学生开展小组讨论，展示个人学习成果、演奏钢琴曲目等；教师对学生在讨论过程中的数字技术、钢琴理论知识和演奏技巧运用情况等作出评价，同时学生及时进行自我评价，总结自身在钢琴学习和实操过程中遇到的问题；教师随即对问题进行解答，以思维导图等方式将问题解决方案和内容呈现给学生，同时给学生示范正确的钢琴演奏姿势、技巧等。此外，教师还应随机抽取学生进行即兴演奏，让学生通过在线教学系统观看自身的演奏情况，并组织学生相互评价，帮助学生不断巩固钢琴理论知识，进而提升语言表达能力和演奏技巧。
创新个性化教学模式。大数据为高校应用钢琴教学提供了丰富的信息源，助力教师被动或者主动提升数字素养及大数据分析能力。钢琴教师应借助智能算法，综合分析学生的钢琴学习数据、兴趣爱好，以及教学方案设计和教学活动组织等数据，精准了解不同方案和学生学习需求之间的匹配度。钢琴教师以数据为参考及时调整教学计划，针对不同钢琴水平的学生设计不同的教学方案，同时向不同水平的学生推送个性化学习资源，确保学生获得不同的钢琴学习体验，更好地满足学生的多元学习需求。同时，将不同水平学生分为不同小组，由小组成员合作完成原创钢琴音乐创作项目，在此过程中，小组成员应发挥各自创意，出具不同的项目计划书，经过讨论整合为最终版本，围绕统一的项目计划书，将AIVA等AI编剧工具、云端服务器中的中外钢琴音乐资源作为案例进行研究，自主创作音乐作品。学生还应将个人情绪、演奏风格和习惯等输入编辑工具中生成音乐作品，作为学生原创音乐作品的素材和灵感。学生应借助Music Pro等AI音乐分析工具对创作和演奏数据进行分析，明确自身在应用钢琴学习中存在的问题，借助Smart Music等AI音乐练习工具修正问题，获取即时反馈与指导信息，针对性改进演奏技巧。如此，学生便会对个性化教学模式理解更加深入，掌握正确运用大数据等科学技术的基本能力，提升应用钢琴教学互动模式实施效果。
（作者系阿坝师范学院音乐舞蹈学院副教授）